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“什么叫顾名思义？”
“”
安然差一点就认为这个小家伙是来捣乱的了，但小呆呆顶多也就上一二年级的年龄。
虽然安然心中无语，但还是慢慢的向着小呆呆解释清楚。
“我们接着说带音，简单来说，就是用手指将琴弦向内侧或者外面一拨，用手指带着琴弦，带起一个较强或者较弱的声音。
但是呢，带音也有两种。”
安然停顿了一声，苏鸣适时的将两种带音演示一番。
“大家应该很容易区分两种声音的差别，带起的音分散音和按音，一个比较空另一个则是强一点。
我们再说这擞音”
安然讲的速度并不是很快，苏鸣也在尽力的配合着她，当一整节课上完后，安然已经是微微出汗。
但安然觉得很兴奋，完全没有别人第一次上课时候的紧张感。
虽然小呆呆不时会提出一些切入点很奇怪的问题，扰乱她的节奏，但总体来说还是非常顺利的。
稍微休息了一会儿，安然就接着上课。
“我们一起学习这三种指法，下面让我们的苏同学给他家演示一边。”
安然借着休息的时间，也在自己的手指上缠上义甲。
此时的她同样抱着琵琶，坐在孩子们的中间。
“大家注意我的指端，轻轻扣在弦上，然后捺打在琵琶的品位上。
一定要注意不要打偏，断了弦什么的都是小事，万一伤到你们自己就不好了。”
苏鸣缓慢的进行演示，孩子们则是有样学样。
左手的技巧相较于右手，简单了不止一点半点，但缺了虚音，琵琶也很难成曲调。
按照正常的思路应该由易到难，苏鸣不知道耿雨灵为什么会将虚音放在后面进行教学。
捺音和擞音孩子们学的很快，只是这带音却总也学不会。
即使是苏鸣亲自纠正孩子们的错误，也依然没有任何人学会。
“好难啊~”
安然轻轻拨动琴弦，声音总是与苏鸣演示的那样差了很多。
“你才是第一次接触，能够做到这样，已经很好了。”
苏鸣一边帮着安然调整她的手指动作，一边低声的安慰道。
“但是他们已经接触过更难的实音，没道理会卡在带音这个地方才对。”
苏鸣观察着周围孩子们手上的动作，思考着自己是不是什么地方出了问题。
琵琶的带音的确有些难度，但比之实音的技巧，已经简单了很多，以这些孩子的水平来看，他们不应该学不会。
苏鸣一时间想不通到底是什么地方不对劲。
“喵~”
一直在墙角睡觉的乐兴，走到了苏鸣的脚下，目光直直的望着他。
“想出去玩了吗？”
安然轻揉着乐兴的脑袋，每次这个小家伙望着自己的时候，基本上都是想要出去了。
“可能是待着烦了吧~”
“猫也会烦的吗？”
苏鸣看着地上的乐兴，教室内已经没有了琵琶的声音，孩子们的目光已经全都转到乐兴的身上。
“先稍微休息一下吧。”
苏鸣见着孩子们已经没了心思再练琵琶，干脆让他们直接歇会儿，自己也趁着这个时间找一找问题所在。