“沈青啊？”陈萌萌疑惑道：“学弟，你认识？”
“走，去看看吧！”舒宇没有回答陈萌萌的话，起身就走。
“喂，不吃啦？不是说不浪费的吗？”陈萌萌在后面叫道。
沈青，沈学长怎么会自杀呢？
一路上，舒宇脑海都在反复的思考这个问题，他不是应该在校风光无限，毕业以后步入仕途，在十年后成为鲁南市最年轻的二把手吗？
沈青这个名字，虽不深刻，但舒宇却是不会忘记的，二人算不上交情多深，但在前一世，自己几次受到打击，想要终结生命的时候，他都以学长的身份劝过自己。
虽然他的话往往都是心灵鸡汤，起到的劝说作用也微乎其微，但舒宇内心中，对他还是心存些许感恩的。
前一世，初次与沈青见面，大概是在0系的陈萌萌眼前一亮，解释道：“笨，这段说的是：舜从田野耕作之中被任用，傅说从筑墙的劳作之中被任用，胶鬲从贩鱼卖盐中被任用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被任用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被任用。不愧是我陈萌萌的学弟，真有才，一下子举出六位贫贱出身的上古圣贤的例子，都快赶上我了。”
那些学生听不懂，不代表校长听不懂，不代表研究生学院的院长听不懂，更不代表虽不是中文系，却对颇有研究的沈青听不懂？
舒宇继续说道：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”
所有学生都看向陈萌萌，似懂非懂等陈萌萌做详细解释：“承上启下，这段说的是：所以上天要把重任降临在这个人，一定先要使他心意苦恼，使他筋骨劳累，使他忍饥挨饿，使他受尽贫困之苦，使他所做的事情颠倒错乱，用来使他的内心受到震撼，使他性情坚韧起来，增加他所不具备的能力原来没有的才能。啧啧，厉害！”
沈青则是面色微变，口中反复呢喃：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”
舒宇没有停留，前一世，沈青用这篇文章拯救自己，这一世，自己要用这篇文章拯救沈青。
“人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
微微停顿：“然后知生于忧患，而死于安乐也。”
“说的意思是：一个人，常常发生错误，这样以后才能改正；在内心里困惑，思虑阻塞。然后才能知道有所作为；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后才能被人所知晓。如果一个国家，在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有实力相当、足以抗衡的国家和来自国外的祸患，这样的国家就常常会走向灭亡。同理，这样以后才知道忧虑祸患能使人生存发展，而安逸享乐会使人走向灭亡的道理了。这两段，用的是以小见大的，用大喻小的方式，对称整齐，朗朗上口！”陈萌萌继续做着翻译。
舒宇说完，忐忑的看着沈青，希望，这篇他前一世最喜欢的作品，能打动他吧？
“好好好！”校长赵仁康点头，连说三个“好”字，“好一句：天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能；好一句：人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻；好一句：生于忧患，死于安乐！”
校长赞叹完，接过舒宇抵赖的扩音喇叭，看向沈青，校长要说话，全场皆静。