在大学的校园里，时光如同潺潺流淌的溪流，安静却又坚定地向前行进，每一刻都承载着青春的梦想与期望。
谢旭安在经历了一段漫长且波折的离别后，终于再次踏入这片熟悉却又带着些许陌生感的知识殿堂。
那是一个晨曦透过树叶斑驳洒下的清晨，谢旭安怀着几分忐忑与期待，早早来到即将上课的教室。
他找了个靠窗的位置坐下，轻轻地将书本从背包中取出，像对待珍宝一样整齐地摆放在课桌上。
此时的他，心中既有对知识的热切渴望，也有对久别校园生活的些许不安。
就在这时，苏以那充满活力与朝气的身影如风一般迅速地进入教室。
他的目光瞬间捕捉到谢旭安，脸上立刻绽放出如春日暖阳般灿烂的笑容，毫不犹豫地大步朝谢旭安走去。
“旭安，你可算回来了！”苏以的声音中满是欣喜与激动，一屁股坐在谢旭安旁边，兴奋地拍了拍他的肩膀。
上课铃清脆地响起，教授开始授课。谢旭安全神贯注地倾听着，然而，由于一段时间的缺席，某些知识点对他来说显得艰深且陌生。
他的眉头微微皱起，眼神中流露出努力思索却仍不得要领的迷茫。
一直默默关注着他的苏以敏锐地察觉到了这一点，悄悄凑到谢旭安耳边，低声说道：“这部分我懂，课后给你讲。”
下课铃声悠扬响起，苏以没有丝毫犹豫，迅速拉起谢旭安的手，走到一个安静的角落。
他拿起一支笔，在纸上认真地画图，同时用清晰且有条理的语言详细地解释那些复杂的概念，耐心且细致。
苏以一边在纸上画图，一边说道：“旭安，你看这个函数 f(x) = x^3 + 2x^2 - 5x + 1 ，我们要求它在区间 [0, 2] 上的定积分。首先，我们需要找到它的原函数 F(x) 。
通过积分运算，原函数 F(x) = (1\/4)x^4 + (2\/3)x^3 - (5\/2)x^2 + x 。
然后，根据定积分的定义，定积分的值就等于原函数在区间端点处的值的差，也就是 F(2) - F(0) 。
算出来 F(2) = 26 \/ 3 ，F(0) = 0 ，所以这个定积分的值就是 26 \/ 3 。
你明白了吗？”
谢旭安的脸上露出恍然大悟的神情。
中午时分，热闹的食堂里，苏以的目光急切地在人群中搜寻，一看到谢旭安的身影，便快步走过去，坚决要和他坐在一起。他热情地为谢旭安夹菜，
嘴里不停地说：“多吃点，看你这段时间都瘦了。” 话语中充满了关切。
下午的小组讨论课上，苏以积极地将谢旭安拉入自己所在的小组。
讨论过程中，当谢旭安稍显跟不上节奏时，苏以总会巧妙而适时地给予提示，或是一个眼神，或是一句简短的话语，