小乐逐渐长大，他越来越意识到自己的社会责任。在一次学校的社会实践活动中，他了解到了偏远地区孩子们的教育现状，深受触动。于是，他决定利用假期时间，作为一名志愿者参与支教活动，帮助那些需要关爱的孩子们。
小乐将这个决定告诉了江南和林晓薇，他们非常支持儿子的想法，并为他的成长和担当感到骄傲。在家人的鼓励和支持下，小乐开始为支教活动做准备。
他首先通过网络和书籍了解了支教的基本知识，包括教学方法、心理疏导技巧以及与孩子们的沟通技巧等。他还向有经验的志愿者请教，汲取他们的支教经验和心得。在准备过程中，小乐逐渐明确了自己的支教目标和计划。
暑假来临，小乐背上行囊，踏上了前往偏远地区的支教之旅。经过长途跋涉，他终于来到了目的地——一个位于山区的小学。这里的孩子们纯真朴实，但由于地理位置偏远、教育资源匮乏，他们的学习条件相对艰苦。
小乐被安排担任语文课程的辅导老师。他深知自己的责任重大，因此在教学过程中格外用心。他结合孩子们的实际情况，制定了寓教于乐的教学计划，通过讲故事、做游戏等方式激发孩子们的学习兴趣。他还利用课余时间，与孩子们进行互动交流，了解他们的生活和梦想，给予他们关爱和鼓励。
除了教学工作，小乐还积极参与了学校的各项活动。他帮助学校组织文艺演出，让孩子们在舞台上展示自己的才华；他还带领孩子们进行户外拓展活动，培养他们的团队协作精神和勇气。在这个过程中，小乐与孩子们建立了深厚的感情，成为了他们的良师益友。
支教期间，小乐遇到了许多挑战和困难。有时，他会因为孩子们的学习进度缓慢而感到焦虑；有时，他会因为生活条件艰苦而感到疲惫。但每当看到孩子们渴望知识的眼神和取得进步的喜悦，他就会重新振作起来，继续投入到支教工作中。