陈老师顿了顿又说：“每天，我铆足了劲，带着全新的灵魂来上班，怕的是我一个不注意，孩子们就赶不上我要的目标，开学之后，一张计算的试卷和一张孩子自己的图画，我就知道这个班孩子的大致情况，包括学习成绩，内心世界，情绪来源。
让孩子们画画的理由是：我每带一届学生都会先让孩子画一张画保存下来，装订放好，原则上不窥探孩子的内心世界，一旦有需要再拿出来慢慢细看。
但，六1班的孩子留给我只有一年的时间，所以，班里的40个孩子40张画，我都一一研读了，这样对我制订一年的总体教育目标，调整教学方向，了解孩子心里健康程度有很大帮助，因为我自己研究心里学多年了。”
家长们听得入神，现场静静无声，陈老师轻行几步，从讲台的一边走到另一边，刚站好，她的手指微动，一点遥控器，屏幕上就出现了三行小字：团队特点，习惯，数学科的重点。
“首先说说我带班的特点--平等而行，师勤生奋，有重有轻，有紧有松，遵循规律开展班务，养成阅读习惯，鼓励和发掘潜力做事，培养自信向上的孩子。
此外，开学后的前三个月，我是不会给他们好脸色的，立好班里的规矩，确立老师的威严，接下来这一年我才能顺利的开展工作。
再说说习惯问题，之前的六1班是怎么样的习惯我不说，但是我来了，我就不允许他们没有好习惯，21天的习惯定性养成很重要，包括早读，午休和良好的阅读习惯，这些孩子们基本上按照我的框架慢慢走上来。